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韩山师范学院2016届毕业生就业质量年度报告

发布时间:2017-02-16 来源:韩山师范学院 作者:韩山师范学院


  第一部分 学校情况
  韩山师范学院是一所历史悠久、特色鲜明的广东省属本科师范院校,位于享有“中国瓷都”美誉的国家历史文化名城潮州市,校园占地面积达74万平方米,建筑面积51.8万平方米,依山傍水,环境优美,景色怡人,设施齐全,是读书治学和工作生活的理想园地。

  学校设有文学与新闻传播学院等16个二级学院,72个本科专业(含方向),涵盖文学、历史学、法学、教育学、理学、工学、管理学、艺术学8个学科门类和基础教育的所有学科。建有国家级特色专业3个、省级15个,国家级专业综合改革试点1个、省级6个,省级人才培养模式创新实验区2个,省级重点学科2个、省级协同育人平台1个,省级精品课程和优质课程13门。学校面向全国十六个省(区)和港澳招生,全日制在校生17500多人。

  学校重视学生科学人文素养、实践能力和创新精神的培养。近两年来,学生在参加全国和省级各类比赛如“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛、机器人大赛和师范生教育教学技能竞赛中屡获佳绩,其中国家级40多项,省级200多项。如在第八届“挑战杯”复星中国大学生创业计划竞赛中,我校代表队与清华大学、复旦大学、同济大学等名牌高校同台竞技,以出色的表现赢得了大赛金奖。学生的核心竞争力不断提升,2010年以来,毕业生总体就业率达94%以上,居省内高校前列。

  学校坚持开放办学,积极拓展国际化发展路径,先后与哈萨克斯坦、韩国、日本、马来西亚、澳大利亚、美国、英国、乌克兰等十多个国家,以及港澳台地区的20多所高校和教育机构建立了密切的教育与学术交流合作关系,扩大了办学领域,提升了学校办学的国际化水平和对外影响力。

  学校坚持“师范性、地方性、应用性”办学定位,秉持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,深化教育教学改革,全面推进“创新强校工程”,努力把我校建设成为既符合应用型大学标准,又具有鲜明办学特色、较高知名度和较大影响力的应用型本科院校。

  第二部分 2015届毕业生就业概况
  2016年我校参加就业的毕业生共4363人,其中本科生3075人,专科生1288人;按类型划分为师范类2599人,占比59.57%,非师类1764人,占比40.43%。
  毕业生广东省生源按数量依次分布为汕头、揭阳、潮州、惠州、汕尾、梅州、河源、茂名、广州、深圳、湛江、佛山、清远、东莞、云浮、江门、肇庆、中山、韶关、阳江、珠海等21市;外省生源按数量依次分布为:河南、安徽、山西、江西、甘肃、贵州、广西、云南、湖南、浙江、内蒙古、湖北。

  截止2016年12月10日,毕业生就业率为90.28%,其中本科88.05%(本科师范类86.09%,本科非师类92.63%),专科95.61%(专科师范类95.26%,专科非师类95.82%);按类型为师范类87.54%,非师类93.94%。

表一:本科各专业就业率


专业 学历 参加就业人数 已就业人数 就业率
化学 本科生 127 94 74.02%
环境科学 本科生 36 32 88.89%
应用化学 本科生 32 32 100%
计算机科学与技术 本科生 37 36 97.30%
计算机科学与技术(物联网) 本科生 34 32 94.12%
计算机科学与技术(信息安全) 本科生 41 37 90.24%
软件工程 本科生 41 38 92.68%
信息管理与信息系统 本科生 33 32 96.97%
教育技术学 本科生 51 46 90.2%
小学教育(语文教育) 本科生 41 34 82.93%
心理学 本科生 45 41 91.11%
学前教育 本科生 32 29 90.63%
历史学 本科生 121 82 67.77%
地理科学 本科生 62 42 67.74%
旅游管理 本科生 37 31 83.78%
旅游管理与服务教育 本科生 33 29 87.88%
烹饪与营养教育 本科生 43 36 83.72%
美术学 本科生 88 78 88.64%
艺术设计(环境艺术设计) 本科生 48 44 91.67%
艺术设计(装潢设计) 本科生 19 18 94.74%
生物技术 本科生 27 26 96.30%
生物科学 本科生 99 73 73.74%
食品科学与工程 本科生 52 45 86.54%
数学与应用数学 本科生 275 235 85.45%
统计学 本科生 37 37 100%
信息与计算科学 本科生 29 24 82.76%
艺术设计(陶瓷艺术设计) 本科生 14 13 92.86%
社会体育(运动康复) 本科生 24 22 91.67%
体育教育 本科生 191 176 92.15%
日语 本科生 21 21 100%
英语 本科生 202 184 91.09%
英语(商贸英语) 本科生 70 65 92.86%
对外汉语 本科生 59 55 93.22%
广播电视新闻学 本科生 71 66 92.96%
汉语言文学 本科生 302 279 92.38%
汉语言文学(中英文秘书) 本科生 43 41 95.35%
电气工程及其自动化 本科生 38 37 97.37%
电气技术教育 本科生 23 23 100%
电子信息工程 本科生 34 31 91.18%
电子信息科学与技术 本科生 32 32 100%
电子信息科学与技术
(网络工程)
本科生 30 30 100%
物理学 本科生 100 89 89%
音乐表演 本科生 19 17 89.47%
音乐学 本科生 88 73 82.95%
法学 本科生 74 64 86.49%
思想政治教育 本科生 109 97 88.99%
本科生   3064 2698 88.05%

表二:专科各专业就业率

专业 学历 参加就业人数 已就业人数 就业率
计算机应用技术(互联网信息软件开发) 专科生 55 50 90.91%
计算机应用技术(数据处理软件) 专科生 45 41 91.11%
软件技术 专科生 44 43 97.73%
学前教育 专科生 1 1 100%
学前教育 专科生 64 63 98.44%
财务管理 专科生 70 70 100%
会计 专科生 85 84 98.82%
旅游管理 专科生 74 65 87.84%
烹饪工艺与营养 专科生 34 34 100%
烹饪工艺与营养(公共营养与健康管理) 专科生 20 19 95%
美术教育 专科生 63 59 93.65%
艺术设计(环境艺术设计) 专科生 49 47 95.92%
装潢艺术设计 专科生 32 31 96.88%
数学教育 专科生 121 115 95.04%
材料工程技术 专科生 19 19 100%
雕塑艺术设计 专科生 23 22 95.65%
服装设计 专科生 34 34 100%
艺术设计(动漫画设计与制作) 专科生 31 31 100%
艺术设计(陶瓷艺术设计) 专科生 28 27 96.43%
商务英语 专科生 92 89 96.74%
英语教育 专科生 75 69 92%
文秘(中英文秘书) 专科生 78 74 94.87%
语文教育 专科生 140 134 95.71%
专科生   1277 1221 95.61%

  第三部分 2016届毕业生就业工作开展情况
  学校领导十分重视毕业生就业工作,把它当成稳定学校大局,促进学校事业发展的一件大事来抓,把就业工作列入重要议事日程(《韩山师范学院2016年党政工作要点》粤韩师党〔2016〕5号)。毕业生就业工作坚持以人为本,以就业为本,积极研究分析新时期毕业生就业工作的形势和任务,贯彻落实中央和我省对高校毕业生工作的要求,召开全校毕业生就业工作会议,总结上一年的工作并制定了《韩山师范学院2015年毕业生就业工作意见》,切实落实“一把手”工程。

  (一) 认真做好就业政策宣传工作。学校根据国家和省的就业政策给毕业生编印各种就业指导材料,如《2016届毕业生就业政策指南》等,在毕业生中进行广泛宣传,让毕业生了解就业政策、运用就业政策,推动教育毕业生面向基层就业。2016年我院参加国家地方项目的毕业生有25名,其中“三支一扶”19名、“西部计划”5名,“山区计划”1名。学院对确定录用为“三支一扶”、西部计划”、“山区计划”的志愿者每人奖励1000元。

  学校根据国家和省的就业政策给毕业生编印各种就业指导材料,如《韩山师范学院2016届毕业生就业政策指南》,内容包括:1、韩山师范学院应届毕业生就业派遣指南;2、高校毕业生就业政策百问;3、大学生应征入伍服义务兵役有关政策介绍等,在毕业生中进行广泛宣传,让毕业生了解就业政策、运用就业政策,推动教育毕业生面向基层就业。

  同时,向用人单位编发《韩山师范学院2016届毕业生情况介绍》、《2016届大学毕业生资源信息指南》、并在《信息时报》刊登毕业生就业推介广告等,多方面多渠道促进与用人单位的沟通交流,让用人单位对学校毕业生有更多的了解,及时将毕业生推荐给相关用人单位。

  (二)认真组织好各种类型的招聘活动,建立用人单位信息库,为毕业生提供更多的就业信息和就业机会,拓宽毕业生就业渠道。从2015年9月份开始到2016年6月毕业生离校,学校通过网络招聘的用人单位有317家,举办的小型现场招聘会95场。我校分别在2015年12月25日和2016年4月29日,举办了两场大型的2016届毕业生供需见面会,来自福建、广州、深圳、惠州、东莞、汕头、汕尾、揭阳、潮州等地的提案317家企事业单位,为毕业生提供了教育、管理、食品工艺等5680多个岗位,包括教育、工业制造、服装等行业,有近1980名毕业生同用人单位达成就业意向。

  (三)多措并举拓展就业渠道,加强与各用人单位的交流与合作,积极开辟就业实践基地建设,使学生通过实习、实践锻炼,增进对用人单位的了解,增强提高学生就业能力,积极创造条件,及时把我院毕业生推荐给用人单位。2016年我校目前有就业实习实践基地共302家。

  (四)我校与潮州市团委共建青年创业学院,为潮州青年和在校大学生进行创业教育培训。青年创业学院聘请了20多位在各行各业、社会各界有一定成就、热心于青年创业工作企业家和专职教师作为创业导师;在校内开设《大学生创业基础》《大学生实训与实践》选修课,共两学期共117名学生;同时打造校内外青创空间,与潮州-中山产业中心达成合作框架协议,共同打造校外青创空间;组织了广东大学生创新创业大赛、互联网+创业大赛等比赛,第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青聘果杯”广东省分赛获得银奖1项,在国赛中获铜奖1项。。在团省委展翅计划的大学生就业实习平台上,申请职位数2167人次,参与了包括与潮州市建设银行共建暑期培训营、到机关、企事业单位实习等实习活动。

  (五)充分发挥就业网站的服务功能,完善了学校就业指导与服务公共信息平台,及时更新网站内容,为毕业生提供有效的就业供需信息,提升就业信息化服务水平,建立健全网上求职招聘服务平台,推行网络双向选择招聘服务。网站基本实现集求职专区、新闻中心、公告通知、就业指导、就业政策、兼职实习、职业规划、职业测试、留学考研、公务员、创业教育、心理调适、档案去向查询等一体化的网上就业工作系统,同时在就业网站首页嵌入并使用全国大学生就业信息服务一体化系统,就业网站与广东大学生就业在线相链接。

  (六)开设就业咨询室,加强个性化就业指导,为毕业生提供富有针对性和实效性的就业咨询和指导。为适应新形势的需要,2011年起开设了网络招聘室,通过网络进行面试、招聘,大大节省了供需双方的招聘和求职成本,为毕业生以及用人单位提供了一个更好的信息服务平台。

  (七)建立企业精英信息库,做好企业精英进校园活动,聘请企业精英、专家学者和优秀就业(创业)毕业生对大学生进行职业指导讲座和专题报告,在2016届毕业生中,举办的的企业精英、专家学者和优秀就业(创业)毕业生职业指导讲座和专题报告达48次。

  (八)认真做好就业困难毕业生帮扶工作。学校高度重视并认真做好困难毕业生的就业服务工作,下发《关于做好就业困难毕业生就业帮扶工作的通知》,学院多次强调要格外关注这部分毕业生的就业问题,开展“一对一”或“多对一”的服务,帮助他们认清就业形势,有效降低就业期望值,特别是树立“先生存、再发展”的观念,并在用人单位招聘中实行重点推荐,就业率统计显示,我院家庭经济困难毕业生100%就业。

  (九)建立和开展毕业生“待就业登记”制度。为适应新的就业形势需要,我校对有就业愿望但尚未就业的毕业生进行待就业登记,给未落实具体就业单位的毕业生继续提供就业信息和推荐就业服务。毕业生在毕业时未落实就业单位,可以向招生就业办公室申请待就业登记,待就业登记时限为二年。

  第四部分 2016届毕业生的就业情况分析
  (一)2016届毕业生就业单位类型
  我校毕业生就业单位类型呈现多元化分布,由于是师范院校,师范生所占比重较大,本科师范类毕业生占本科生总数的59.57%,专科师范类毕业生占专科生总数的40.43.%。因此在就业单位类型分布中,高职高专院校、中专、民办院校、完全中学、初中、小学、幼儿园、民办普教学校成为最主要的就业流向,本科生在以上八个行业中就业人数占本科生总体的38.17%,专科生在以上八个行业中就业人数占专科生总体的24.41%;其次是国有企业、集体企业、责任有限公司、股份有限公司、私营企业等。在2016届毕业生中,本科生共有100人考取研究生,占比2.29%,8人出国留学,占比0.30%;专科生共有193人考取专插本,占比14.91%。

表三:本科生就业单位类型


就业单位类型 人数 所占比例
党政机关、部队 107 3.97%
社会团体 20 0.74%
普通本科院校 0 0.00%
高职高专院校、中专 25 0.93%
民办院校 8 0.30%
完全中学 70 2.59%
高中 108 4.00%
初中 327 12.12%
小学 459 17.01%
幼儿园 24 0.89%
中专(技校) 9 0.33%
民办(其他)普教学校 135 5.00%
科研设计单位 2 0.07%
医疗卫生单位 6 0.22%
其他事业单位 44 1.63%
国有企业 41 1.52%
集体企业、责任有限公司、股份有限公司 809 30.00%
私营企业 141 5.23%
港、澳、台商投资企业,外资企业 13 0.48%
其他企业 64 2.37%
三支一扶 17 0.63%
自由职业 71 2.63%
自主创业 84 3.11%
西部计划、山区计划 6 0.22%
升学(研究生) 100 3.71%
出国(留学) 8 0.11%
总计 2698 100%

表四:专科生就业单位类型

就业单位类型 人数 所占比例
党政机关、部队 20 1.64%
社会团体 2 0.16%
民办院校 3 0.25%
完全中学 7 0.57%
高中 0 0.00%
初中 16 1.31%
小学 137 11.22%
幼儿园 56 4.59%
民办(其他)普教学校 79 6.47%
其他事业单位 16 1.31%
国有企业 6 0.49%
集体、股份合作创业,
有限责任、股分有限公司、
513 42.01%
私营企业 80 6.55%
港、澳、台商投资企业、外资企业 10 0.82%
其他企业 39 3.19%
三支一扶 2 0.16%
自由职业 3 0.25%
自主创业 50 4.10%
升学(专科) 182 14.91%
总计 1221 100%

(二)2016届毕业生就业地区流向
根据毕业生就业地区流向统计,我校毕业生就业区域主要集中在潮汕三市(潮州、汕头、揭阳),本科生的比例为33.44%,专科生为53.16%, 虽然主要就业地区仍集中在潮汕三市但是比例较往年有所下降特别是本科生的比例较往年下降了5%;其次是珠三角地区,本科生的比例为31.50%,专科生为27.85%与往年基本持平。从图表中可以看出广东省佛山市、东莞市和惠州市成为新的主要就业区域,就业人数较以往有较大幅度的上升,本科生在以上三个地市就业比例达14.42%,专科生达9.42%。这与以上三市近年来经济发展强劲,当地政府加大人才引进力度有很大关系。
表五:本科生就业地区流向


就业地区流向 人数 比例
北京市 24 0.89%
上海市 24 0.89%
天津市 2 0.07%
重庆市 1 0.04%
四川省 2 0.07%
吉林省 1 0.04%
黑龙江省 1 0.04%
陕西省 5 0.19%
广西壮族自治区 21 0.78%
海南省 9 0.33%
贵州省 22 0.82%
云南省 14 0.52%
甘肃省 18 0.67%
山西省 14 0.52%
内蒙古 5 0.19%
辽宁省 1 0.04%
江苏省 5 0.19%
浙江省 31 1.15%
安徽省 25 0.93%
福建省 37 1.37%
江西省 24 0.89%
山东省 3 0.11%
河南省 16 0.59%
湖北省 17 0.63%
广东省珠三角地区 850 31.50%
广东省东莞市 110 4.08%
广东省佛山市 76 2.82%
广东省惠州市 203 7.52%
广东省梅州市 39 1.45%
广东省汕尾市 59 2.19%
广东省潮州市 274 10.16%
广东省揭阳市 300 11.12%
广东省汕头市 328 12.16%
广东省其他地区 127 4.71%
港台及境外 10 0.37%
总计 2698 100.00%

表六:专科生就业地区流向

就业地区流向 人数 比例
北京市 1 0.08%
上海市 1 0.08%
山西省 1 0.08%
江苏省 1 0.08%
浙江省 1 0.08%
海南省 1 0.08%
福建省 1 0.08%
贵州省 1 0.08%
湖南省 1 0.08%
广东省珠三角地区 340 27.85%
广东省惠州市 73 5.98%
广东省东莞市 42 3.44%
广东省潮州市 294 24.08%
广东省揭阳市 166 13.60%
广东省汕头市 189 15.48%
广东省其他地区 108 8.85%
总计 1221 100.00%


  第五部分 就业质量评价及反馈
  (一)2016届毕业生的就业满意度
  为了解毕业生对就业的满意度,进一步提高毕业生的就业质量,深化教育教学改革,提高人才培养质量,适应社会发展需要,促进毕业生充分就业,学校通过走访用人单位的机会及各二级学院寄送给毕业生的方式进行问卷调查,结果如下:

表七:毕业生就业满意度


就业总体满意度 很满意 满 意 基本满意 不满意
满意度(%) 19.5% 73.5% 6.5% 0.5%

调查统计分析表明,对现有工作感到很满意和满意的毕业生相较去年有所上升,升幅达到14%;这说虽然2016年的就业形势非常严峻,但在经过科学的职业生涯规划教育和个性化的就业指导,我们的毕业生能够明确就业目标,使自身的实际情况与就业目标相互匹配从而对现有工作满意度有所上升。与此同时,影响就业满意度的因素是复杂、多样的,如调查内容中的“你认识大学毕业生工作跳槽的主要原因”的选择,其中A.工资低占35.5% B.环境差占12.5% C.专业不对口占13.5% D.职业上升通道不明朗25% E.其他占13.5%。也指出个人发展是影响就业满意度的关键因素,而非工作本身。良好的个人发展从整体上影响着目前的就业市场,要提高毕业生的就业满意度,根本上的途径就是为毕业生提供一个大的舞台,让毕业生能够自由发挥从而体现自身的价值。
1、 用人单位作为就业市场的优势方买方市场,也是提升毕业生就业满意度的关键者之一,可以通过储备人才,加强公司管理,改善经营状况和员工工作环境及提高工资福利待遇等手段,留住大学生,并充分调动大学生其工作积极性和主动性,增强其主人翁意识,使其在本职工作岗位上为单位和自身的发展发挥最大的潜能。
2、学校不仅要加强有关大学生职业生涯课程的教育,提高大学生的综合素质等途径来加强毕业生毕业生能力,还可以引入社会实践和综合素质等途径为目的见习环节,增强大学毕业生的社会适应性,使其迅速的完成从大学生到社会职业人的角色转化,尽快适应就业环境和工作环境,进而在就业岗位上实现自身价值,提高对就业的满意度。
3、就业满意度的主体毕业生本人则要从思想上来提高就业满意度:一是要认清当前的就业形势和经济发展状况,充分了解国家有关大学生就业的相关政策,清晰认识到毕业生的整体就业环境,树立与之适应的择业就业期望;二是区分自我与自我意识,对自身价值作出客观评价,树立正确的就业选择;三是树立爱岗敬业的精神,做到对自己工作干一行爱一行,不过分计较自身得失,建立和谐的工作人际关系,不能用高收入来评价个人成就,应该以职业道德和事业成就来评价自己。
大学既培养社会精英,也培养普通的社会劳动者。经济发达地区和热门行业毕竟是少数,其吸纳毕业生的能力有限,而相当一部分不被看好的地方和行业,却对毕业生有着巨大的需求。当前毕业生求职择业应当面对现实,根据市场实际状况更新观念,转换思路,到最适合自己的岗位上工作,而不应过分关注工资水平及地理位置等,只有这样才能充分发挥自己的聪明才智,最终实现人生价值。
(二)用人单位对毕业生的满意度调查
调查主要涉及用人单位对所录用我校毕业生的综合素质及各种实际工作能力的评价,评价分为思想品德、合作能力、计算机水平、沟通能力、创新能力、工作态度、工作业绩等七项指标。调查显示,用人单位对我院毕业生的工作态度、思想品德、合作能力、沟通能力等四项指标满意度最高。调查也显示,56%的用人单位认为应当加强职业生涯规划与设计的引导;65%的用人单位认为有必要加强创新、适应能力的训练以及实践动手能力的训练。结果如下:
表八:用人单位对毕业生的满意度


评价项目 满意 满意 基本满意 基本满意 一般 一般 不满意
(百分比) (百分比) (百分比)
思想品德 290 96.67% 10 3.33% 0 0.00% 0
合作能力 293 97.67% 7 2.00% 0 0.00% 0
沟通能力 271 90.33% 22 13.67% 7 2.33% 0
创新能力 210 70.00% 83 37.67% 7 2.33% 0
计算机水平 285 95.00% 14 20.00% 1 0.33% 0
工作态度 294 98.00% 6 4.00% 0 0.00% 0
工作业绩 277 92.33% 21 17.00% 2 0.67% 0
总体评价 291 97.00% 6 3.67% 3 1.00% 0

  (三)毕业生对就业服务的满意度
  为了解学生对我校就业工作的总体评价和认可程度,深化教育教学改革,提高人才培养质量,适应社会发展需要,促进大学生充分就业,增强服务意识,提升服务质量,特对2016届毕业生进行就业工作满意度进行专项调查。主要包括:我校毕业生就业工作受到的重视程度、就业指导课的授课内容、我校就业指导工作人员提供的服务、我校就业网站的内容、我校就业信息的收集发布工作以及我校举行的各类就业招聘活动等方面。结果如下:

表九:毕业生对就业服务的满意度


内 容 非常满意 满意 一般 不满意
你对我校毕业生就业工作受到的重视程度是否满意 29.30% 50.20% 20.50% 0
你对就业指导课的授课内容是否满意 35.40% 43.70% 20.90% 0
你对我校就业指导工作人员提供的服务是否满意 78.50% 18.40% 3.10% 0
你对我校就业网站的内容是否满意 60.70% 36.80% 2.50% 0
你对我校就业信息的收集、发布工作是否满意 68.70% 31.20% 0.10% 0
你对我校举行的各类就业招聘活动是否满意 55.70% 42.70% 1.60% 0
你对当前就业政策宣传力度是否满意 76.30% 21.20% 2.50% 0
对我校就业工作的总体满意度如何 68.70% 31.20% 0.10% 0


  第六部分 结论和展望
  通过各类统计分析及就业工作调研,我们认为,作为学校应采取以下措施帮助毕业生提高综合素养、树立正确的就业观念,并帮助毕业生提高就业质量。

  1、加强就业指导工作,重视职业生涯规划的教育。
  加强就业指导工作,帮助毕业生及时了解就业形势,普及就业的相关政策规定,培训毕业生的就业技能技巧,提高毕业生的就业能力。另外要加强职业生涯规划的指导与教育。
  从大学新生入学起,就应向学生介绍职业生涯规划的基本理论和基本方法,帮助学生客观认识自己的能力、兴趣、个性和价值观,树立完整而适当的职业观念,并努力提高自己的职业素养,造就“自主、  敬业、有所长”的高素质的毕业生,做竞争场上的强者。
  2、要加强与用人单位的联系、沟通,努力拓展就业市场,帮助毕业生就业。
  毕业生是学校的重要产品,在市场经济条件下,高校若想在毕业生就业市场的竞争中取得成功,一是所培养的学生要具有符合市场要求的过硬素质,二是要重视产品的营销策略。因此,高校必须加强与社会的沟通,积极向社会宣传推荐毕业生,充分发挥学校在毕业生就业中的主渠道作用,要积极发展与对口企业的合作关系,不断拓宽毕业生就业渠道,加大就业市场的建设力度,帮助毕业生顺利就业、充分就业、高质量就业。
  3、教学要以学生能力培养为中心,提升毕业生就业竞争力。
  毕业生的培养要以社会需求为导向,要适应就业市场的需要。学校要从办学思路、招生规模、招生措施上下功夫,加快专业调整的步伐,大力推动教学改革,以学生能力培养为中心,创新实施以职场教学为主的创业导向型人才培养模式,积极加强对学生知识结构的调整,合理调节与就业市场不适应的专业和课程。同时,学校要着力提升学生的实践能力、就业能力、创新能力和创业能力。
  4、培养创新精神,加强创业教育,提升创业素质。
自主创业是时代的要求,也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向,也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。授人以鱼,不如授人以渔。联合国教科文组织提出,学习的“第三本护照”是创业能力。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。
  创业教育是一项系统工程,通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育应注重对学生就业观念的转变,使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念,鼓励学生将创业作为自己职业的选择,并将自己的专业技能和兴趣特长相结合,创造出自己所期望的价值。自主创业是个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式。对毕业生自主创业政策、自主创业的可能性和素质要求、实施途径及发展趋势等的研究,对毕业生自主创业的引导等也是高校应预重视的课题。
  5、毕业生更应当根据人才市场供求状况,适当调整自己的就业期望值。
  大学既培养社会精英,也培养普通的社会劳动者。经济发达地区和热门行业毕竟是少数,其吸纳毕业生的能力有限,而相当一部分不被看好的地方和行业,却对大学生有着巨大的需求。当前毕业生求职择业应当面对现实,根据市场实际状况更新观念,转换思路,到最适合自己的岗位上工作,而不应过分关注工资水平及地理位置等,只有这样才能充分发挥自己的聪明才智,最终实现人生价值。
  6、毕业生应自强自立,努力增强综合素质。
  首先,努力提升自身的综合素质。当代大学生应有强烈的事业心和责任感,并具有良好的职业道德,树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要有一定的科学文化素养,具有创新精神;要有良好的心理素质,面临更加激烈社会竞争,能视变化为机遇,视困难为坦途,有顽强的自制力,坚定的信念,及对生活充满期望,充满热情。
  同时,还需要注重能力的培养,能力是一个人素质的外在表现,是在社会中直接产生作用的那部分内容,当前社会大学生必须尽可能培养自己,处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。
  其次,加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践,将所学的理论知识与实际工作相结合,提高处理实际问题的能力,积累工作经验。
  再次,借助各种渠道,把握就业机会,可利用各种类型的招聘会、网络资源等途径,寻找合适就业岗位,主动大胆把自己真实才干推销出去,珍惜和抓住来之不易的就业机会。


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